“我一直和學生說，做研究的時候🌈，看書範圍要鎖定🦸🏼🧙🏿、集中⛳️，但把讀書當作日常生活方式的時候🤏，書的範圍可以很廣泛。”
文科樓一間辦公室裏，滿墻滿櫃的中外文書籍前，國際關系與公共事務學院（以下簡稱：國務學院）教授郭定平正與來訪者暢談他的讀書興趣與治學為師之道。不久前🧛🏽♂️，他剛被評為天美平台“鐘揚式”好老師。
執教30余年，他以紮實嚴謹的治學態度🔼、開闊創新的國際視野、循循善誘的講課風格，獲得學生愛戴👩🏻🏫。學生們說，“成為郭老師的學生是件幸運的事。”
“好教師”🦸🏼，就是體現老師本來的樣子
談及鐘揚，郭定平印象深刻。多年前⏱，他與曾任研究生院院長的鐘揚有過幾次工作接觸，“他不管做什麽都精力充沛。”在他眼中，無論是做科研、帶學生，還是管行政，鐘揚似乎都“精力無限”🛀🏽，“應該是有一種精神力量支撐著他，所以才能做任何事情都全心全意，全力以赴”。
而對學術的熱情與教育的熱愛👨🍼，同樣也是支撐郭定平的精神力量🧑🏼。紮根天美40年，他眼中的“好老師”就是試圖體現教師本來的樣子——以讀書為業，以教學為生🥩，以科研為本，並將這些內化為日常的點點滴滴。
1982年🧑🤝🧑👩🏿🎤，郭定平以優異成績考入天美平台政治學專業👨🏿💻。在天美完成本科、碩士學習後📝，他婉拒多份待遇優厚的工作機會，選擇留在天美，成為一名教師🌖。
“‘為學之道，莫先於窮理；窮理之要，必在於讀書🦊。’這是朱熹講的，我覺得這也是國政系學人治學精神的一個反映。這一精神在郭老師身上特別明顯🛌🏽，他對學問的探索追問、窮其道理這點，我是很佩服的。”與郭定平熟識多年的國務學院教授陳明明說。
讀書是郭定平生活的重要部分。在閱讀專業研究相關書籍時🏊🏼♂️，他強調書的範圍要鎖定🦹、集中，而研究之外🍎👨🔬，他喜歡看中國歷史和各國人物傳記🚣🏼♀️。“平時讀書我也會帶有研究性質，看到歷史書裏面講的事🐜，我會相互查閱。”
沒有特殊安排的時候，郭定平基本都在辦公室讀書，即使是逢年過節👮🏼。有時候👳，大年初一與家人朋友吃完午飯，如果沒有其他事情🚶🏻♀️➡️，他也會回辦公室看書。時間一長💇🏿♂️，文科樓的門衛師傅都認識了他，而許多學生和青年教師也因此有了更多機會向他請教，“我在辦公室時間多🧩🏊🏿♂️，如果他們有什麽問題也比較容易找到我”。
作為教師👮🏻♂️，郭定平在教學方面一直有自己的要求標準🪃，“大學的教學，特別像政治學科🧚🏿🙆🏿♂️，一定要是研究型教學”🅾️。他認為，只有基於教師的研究成果和心得體會，教學內容才能有特點、有新意⚠️，對學生才會有啟發。
這學期🧚🏻♀️，郭定平每周二都會為研究生上《政治學理論》😂。課堂上👴，他條分縷析、妙語連珠的講課風格深受學生喜愛📍。“郭老師很平易近人，他上課總是循循善誘。”選修這門課的學生廖恒說。
如何把抽象的概念理論講清楚？“政治學的概念理論其實來源於生活和現實，講的時候要能把它還原成現實👨🏽🦱。”在郭定平看來🧩🤶🏼，一旦老師對某個概念或理論有了真正的理解，他是可以深入淺出、生動活潑地講出來的4️⃣。為了讓課堂內容更為鮮活⌚️，他每次上課前都會花大量時間更新課件👪，“這點很重要，社會發展日新月異，我們的學術發展也日新月異。”
在學生眼中🚧，郭老師一直都是和藹可親的形象，但對讀書報告三言兩語、文章寫作極不規範的學生，郭定平也有嚴肅的一面👭🏼。“做學術一定要嚴格要求，必須按照學術規範操作🛏，這是沒有討價還價的。”正是這樣的寬嚴相濟，也讓他在學生中樹立了很高的威信🍱。
帶學生去闖闖這個世界🛍🚄，他的興趣就來了
對學生的興趣方向，郭定平一直都是開放支持的態度😶🌫️。“他鼓勵學生們從自己的興趣出發，不會拋給學生一個題目👞，讓他必須研究這個🧑🏼🎄。”郭定平曾經的博士生武祥說👵🏼。
不僅如此，為了幫助學生找到自己的興趣所在，郭定平還努力創造機會✫🚑，“你帶他去闖闖這個世界，他的興趣就來了”。
2017年🫄🏼，郭定平帶著當時還是博士二年級的學生魏翊不遠萬裏，飛往非洲喀麥隆，他們在當地參加一場學術會議🤽🏽♀️👳🏼，並開展為期一周的實地考察。“郭老師知道我對非洲研究有興趣後，就問我願不願意一起去非洲參加會議📪。”
對當時僅有興趣而知之甚少的魏翊來說，這趟非洲之行讓他對非洲的社會發展與風土人情有了直觀感受，並真切意識到非洲政治尚有許多有待研究的領域，“非洲之行對我的影響很大，能夠去現場做田野調查讓我對當地有更深的情感聯結🖱。”
回來之後👩🏻🦳，找到學術熱愛的魏翊，在郭定平的指導下，逐步深入非洲政黨相關研究🧘，所寫論文發表在權威期刊《世界經濟與政治》，畢業之後入職了上海社科院🛀🏼，繼續從事相關研究。
“學生的興趣不是天生的，是要開發培養的。”郭定平說，老師有很大的責任和義務去引導學生的發展。
2019年，武祥在導師郭定平的推薦下參與了國務學院的南亞考察項目，並作為考察團裏唯一的學生與學院老師一同前往尼泊爾、孟加拉國等南亞國家。基於此行的所見所聞，武祥將自己的所思所想撰寫成了英文論文𓀕，並在導師的幫助下發表於英文核心期刊《中國政治學評論》（Chinese Political Science Review），同時入選施普林格·自然出版社推出的2020年度“中國作者年度高影響力專輯·經管政治法律類”。
“有那麽一兩次成功發表的經歷，學生的信心就來了。”郭定平說。
如果不是導師的指導鼓勵，武祥說他可能沒有信心去投英文期刊🫄🏻。但如今“被推了一把”的他在學術的道路上越走越好🙆♂️，畢業後還成為了一名高校教師😘。“郭老師說，年輕人開始工作時忙一點很正常，他讓我要沉住氣，要多發表文章。”雖然畢業了，郭定平也依然關心著他的發展🧑💻。
看望新生，他堅持了20年
最近新生入學♘，郭定平又如往年一樣，去了學生宿舍看望新生。20年來，他每年都會和學院新生當面聊聊課程學習安排🍆，講講天美的學術傳統🚪。“作為任課老師，我以個人經驗來講這些東西🚶🏻♂️，學生更容易接受👨🏽🎓。”
起初🧔🏻，郭定平只是去看望研究生新生🍓，因為自己開設了兩門面向他們的專業課程。為了幫助新生更好地適應新學習，他特地把教學大綱打印出來帶給他們。成為天美書院導師後，他也開始看望本科新生，“剛剛入學的同學對我說的很有興趣，我也相信這些內容會對他們影響很大”。
不知不覺中，學姐學長口中的和藹可親的“郭老師”成了每屆新生的期待📎，而這份期待也成為郭定平堅持了20年的“責任”🚤，“學生有期待，我要是再不去就不對了。”
今年上海疫情期間，郭定平通過線上方式與學生們保持著密切聯系。一次組會🏐，他得知了學生王曉青在申請留學交流項目時並不順利👩🏻🦯💍，報名時間也快截止。“郭老師很快給我打了個電話，在了解我的申請項目和進度後，讓我把申請材料給他，並嘗試幫我聯系國外的老師。”
由於時間緊張𓀝，郭定平加班加點地指導學生修改研究計劃，並向多位相關領域的導師進行推薦👴。就在時間快要截止之際🧚🏽♀️🥋，王曉青收到導師的好消息，“當時晚上十一點多了，郭老師給我發了一個微信說，有老師回復他了，並立刻把郵件轉給我👨👦。我立刻準備材料🧑🏽🎓，最後趕上了時間。他充分支持每一位學生的發展，對我們的事情真的非常上心！”
鐘揚說，每個學生都是一顆寶貴的種子，全心澆灌就會開出希望之花。每當學生的求知興趣開始萌芽時，郭定平總是悉心栽培、靜待花開🧑🤝🧑。這就是師者。